大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国情的外语考试标准的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国情的外语考试标准的解答，让我们一起看看吧。
英语语种考生报考条件？
1、英语成绩需要达到报考院校的要求。一些院校的英语专业，对于英语成绩有具体的要求，英语成绩需要达到相应的分数才能报考;
2、需要口语考试的成绩。英语专业招生需要考生参加口语考生，并且口语考试的分数需要达到相应的要求;
3、需要参加除英语以外其他语言的考试。一些院校的英语专业需要有除英语以外其他语言的考试成绩，并且达到相应的要求，才能报考。
二、英语专业培养要求
1.了解我国有关的方针、政策、法规;
3.具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力;
2019英语新课程标准内容？
2019年英语新课程标准的内容主要包括以下几个方面：
课程性质：英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
课程基本理念：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；***用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
课程设计思路：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。
课程目标：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。同时，学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。
标准是如下：
1、一级：对英语有好奇心、喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏以及做事情。在学习中敢于模仿、表达，对英语有一定的感知能力。
2、二级：对继续学习英语有兴趣。能用简单的词汇互致问候、介绍朋友和家庭。能在图片的帮助下听懂、读懂以及讲述简单个的故事。
3、三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能与教师或同学熟悉的话题交换信息，能有短句子描述系列图片以及讲述故事。
4、四级：有明确的学习目标和需要，对英语学习表现出较强的自信心。能合作起草和修改简短的叙述、说明以及指令等。
到此，以上就是小编对于国情的外语考试标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于国情的外语考试标准的2点解答对大家有用。
