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印度尼西亚小学英语教材评述_印度尼西亚和印度
印度尼西亚对小学英语教学有明确的大纲要求，强调一纲多本，其中使用得比较广泛的小学英语教材是《小学英语》（English for Elementary School）和《快乐英语：小学英语教材》（Happy with English：English Textbook for Elementary School）等。
国土面积与人口区别：印度属于南亚国家，与我国陆地相邻；国土面积298万平方公里；人口约14亿。印度尼西亚属于东南亚国家，是一个由17000多个岛屿组成的国家。国土面积190万平方公里，人口约7亿。
印度和印度尼西亚的区别：地理位置不同、国家不同、国土面积不同。地理位置不同 印度地处北半球，位于北纬8°24′～37°36′、东经68°7′～***°25′之间。
印度和印度尼西亚（简称印尼）是两个不一样的国家，印度在南亚大陆，是南亚最大的国家，是个临海的内陆国家，人口以印度族和孟加拉族为主。
地理位置不同：印度位于南亚次大陆，是该大陆最大的国家之一，印度尼西亚是一个位于东南亚的岛国，由众多岛屿组成。
为什么各地小学英语教材不一样
1、出版社不一样：一般情况下说的苏教版是由江苏教育出版社出版的，人教版是由人民教育出版社出版的。
2、地方特色：中国各地的教育内容和要求可能存在差异，因此，地方特色的教材可能更符合当地教育的实际需求。 适应性和灵活性：为了适应教育改革和学生需求的变化，教材可能需要进行调整和更新。
3、全国的教材不是统一的版本，主要有以下原因：- 考虑到地区差异和教学水平差异。不同的省市有不同的经济发展水平、教育资源、文化特色和学生需求，如果教材统一，可能不能适应各地的实际情况。
4、初中福建大部分地区均***用仁爱教育出版社，词汇量较大，初一第一单元全部都是小学的内容，初一上册单词很简单，小学都教过，到初二就是很复杂了，词汇很大。
怎样才能编写出高质量的教科书呢?
正确的世界观还要具备正确的世界观，要有普及知识的信仰，不能冲着利益而为事！内容精简教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。审定制度国家实行教科书审定制度。
不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。
课程大纲：教科书编写首先要根据课程大纲进行。课程大纲是学科教学的指导性文件，它规定了学科的性质、目标、内容框架等，是编写教科书的基本依据。教学目标：教学目标是教科书编写的出发点和归宿。
理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。
组建编写团队。确定好编写团队成员，确定主编、副主编、参编的署名位置及人数，撰写编写大纲，确定编写方向，确定主审。如果在团队建设和主审确定方面遇到问题，可以向出版社申请帮助。分配编写任务。
为学生的学习和教师的教学提供帮助：教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。
