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校外课程***是指学校范围以外的各种
校外课程***指学校范围之外，比如：校外图书馆、科技馆、博物馆、网络***以及乡土***等。所以家庭***、社会***、自然***都属于校外课程***。因此，A、B、C三项正确。D项：校园***属于校内课程***。与题干不符，排除。
校外课程***，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络***、乡土***、家庭***等。
校外课程***是指学校范围之外的课程***，如校外图书馆、科技馆、博物馆、网络***以及乡土***等都属于校外课程***。
校外课程***包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然***。校外课程***可以弥补校内课程***的不足。
校外课程***主要包括图书馆、科技馆、博物馆、网络***以及乡土***等。
语文课程***开发和利用有哪些?
抓住教材、教参***，有效地开发与利用 教材文本本身就是很好的***，优美的语言文字、构思精巧的篇章终身受益的良好品质，都是很好的学习***。新教材有较强的整体性，内容注意整合。
紧扣课本， 挖掘语文教材*** 教材***包括教科书、 教学参考书、 配套读本、 教学挂图、 工具书、教辅资料以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容***。
利用社交媒体平台：利用微信公众号微博等社交媒体平台，推送语文学习资讯名言警句等短文，激发学生的兴趣。运用社交媒体平台进行互动交流，开展语文作文比赛阅读分享活动，增强学生对语文参与度。
充分开发与利用好教师*** 教师是最重要的课程***。教师不仅决定课程***的选择和利用，而且自身就是课程实施的首要的基本条件***。
小学语文课程***开发与利用的策略如下：合理处理教材和练习册 语文教师要钻研教材。既要了解教材的结构，又要理解教材的内容。
我国的课程***包括哪些内容?
课程***包括教科书、教师、学生、教学策略、图书馆、科技馆、博物馆、网络***、乡土***、家庭***等。将课程***直截了当地分为有形***和无形***。
课程***包括教科书、教师、学生、教学策略、图书馆、科技馆、博物馆、网络***、乡土***、家庭***等。
课程***的五大类型分别是教材***、多媒体***、网络***、实践***和人际***。这些***能够满足学生不同的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识和技能。
最主要的课程***是指用于教育教学过程中的各种素材和资料，包括教材、教师教案、学生学案、多媒体教学资源、网络***、教学设施等。具体解释如下：教材是最基本的课程***，是教师和学生进行教学活动的基石。
课程***包括的内容有校内课程***和校外课程***，指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，校内课程***，除了教科书以外，还有师生本身不同的经历、生活经验等。
包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等。条件性课程***是指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。
如何开发小学语文课外学习***
1、抓住教材、教参***，有效地开发与利用 教材文本本身就是很好的***，优美的语言文字、构思精巧的篇章终身受益的良好品质，都是很好的学习***。新教材有较强的整体性，内容注意整合。
2、网络平台的开发与利用：建设全面的语文学习网站，提供丰富的在线学习***，包括学习资料、教学视频、在线习题。设计个性化学习系统，根据学生的学习情况和需求，为其推荐适合的学习内容和学习路径。
3、多读书：阅读是提高语文水平的基础。通过阅读，可以扩大词汇量，提高语感和理解能力。可以选择各种类型的书籍，如小说、散文、诗歌等，培养对不同文体的理解和欣赏能力。多写作：写作是语文学习的重要环节。
4、我们身边的课程*** 让学生学会利用家中的电脑 走出教室 教师的言行身教是最有力的课外教学*** 教师，是对学生进行思想道德教育的最好的榜样。
5、小学语文课程***开发与利用的策略如下：合理处理教材和练习册 语文教师要钻研教材。既要了解教材的结构，又要理解教材的内容。
6、三）有效利用学校课程***，加强学科渗透。应该说学校生活中，可开发的***是相当多的，真可谓“学校处处皆教材”。
语文课程***有哪些?
语文课程标准中关于课程***的开发与利用中说：“语文课程***包括课堂教学***和课外学习***。课堂上要充分利用已有的***，积极开发潜在的***，特别是人的***因素和在课程实施过程中生成的***因素。
既然语文教学的总体目标是使学生获得一定的语文知识和语文技能、语文新课程对语文教师专业化的挑战 教师是学校发展之本，开发利用课程***。因此。 新修订的语文课程标准较以前教学大纲有新的突破；语文教育是艺术。
因此，引导学生融入家庭生活，主动与父母交往，体会亲情，为说真话、诉真情、***文将提供了有利条件。总之，语文课程***的开发和利用有利于学生在开放式的语文学习中得到全面发展。陶行知先生说：“社会即学校”。
成果一：构建了富有创新活力的、课内外结合、校内外沟通、学科间融合的小学语文综合性学习内容体系。我们自主开发和利用身边一切可用***，逐步形成了回归生活的小学语文综合性学习内容体系：（1）教材***。
语文课程***整合的方法：建立统一的资源库来收集、整合和管理各种***，同时制定明确的管理规范和审核标准。明确收集范围与标准：建立一个符合学校特色和师生需求的***收集标准，统一收集格式，方便后续整合管理。
语文课程***包括
语文课程***主要有三部分：一是校内的课程***，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地。二是校外的课程***。包括图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研所等广泛的社会***及丰富的自然***。
【答案】：B B[解析]语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的藩篱。教师要引导学生学好教材，又要超越教材，立足课堂又要超越课堂，尊重老师又要超越老师。
教材是语文课程的核心***，包括语文课本、语文练习册等。教材是语文教师进行教学设计和教学实施的基础，也是学生学习和掌握语文知识的主要途径。
学校***，家庭***。学校***。语文课程***有学校语文课程***，教材、教具、学具、藏书、教师等。家庭***。语文课程***有家庭***的开发与利用，家庭文化活动、家庭藏书、家庭亲友交往。
课程***就在我们每个人身边，学校的语文课程***丰富。从人物来说，由教师***和学生***；从时间来说，有课堂***和课间***；从地点来说，有教室***和操场***。教师***和学生***。
